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welcome to our school教學反思

教育反思

welcome to our school教學反思

更新時間:2019-11-16 21:11 手機版

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  1、新穎的復習課模式作為一堂初三的復習課,形式新穎,任務設計符合學生生活實際并能引起學生的興趣。設計巧妙,課堂容量大,活動形式多樣,學生在課堂上參與積極性較高,討論熱烈。課后學生的反饋中絕大多數學生表示喜歡這種形式的復習課。

  2、創造性開發教學資源本次課在創造性整合使用教材、從學生的學習需求出發設計課堂教學、自主開發教學資源方面進行了有效的嘗試,可以為今后的日常教學,尤其是復習課的教學提供參考。

  3、落實到位,真實自然本次教學設計更注重學生學習過程中的步步落實,盡量保證每一個學生都能有足夠的時間進行練習和實踐。操練過程用“信息溝”(informationgap)的形式,包括最后“輸出”的形式也沒有選用比較容易出彩的編對話或表演的形式,而是根據討論的結果比較自然地匯報、交流,這種交流更真實,也更符合學生在初三階段的學習需求。

  4、目標合理,突破有效各個教學環節設計環環相扣,循序遞進,以保證教學目標的達成;教學目標設定比較恰當,重點、難點的預設和突破也比較有效。學生在反饋中也表示,經過這節課的學習對被動語態的掌握有了突破性的進步,不僅對被動語態的構成和使用的情景有了更深的了解,也解決了以往學習中的一些盲點,并且能夠熟練使用。這主要是因為本課前的教學過程中教師有意識搜集和積累了一些學生學習過程中存在的問題,在教學設計的過程中注意逐個落實,精心安排。但通過反復觀看課堂實錄,我發現對現在完成時的被動語態的使用這一難點還突破不夠到位,到最后的自由討論階段學生在該結構的使用中仍然出現了幾處錯誤。如果在操練過程中增加幾個該結構的練習應該效果會更好。事實上主動語態的現在完成時本身就是學生學習的難點,被動語態就更難,所以這一目標達成不夠理想主要還是沒有充分認識到它的難度。

  5、面向全體,留有空間本節課設定了必做任務和可自由發揮的選作任務,充分體現了以學生為主體,面向全體學生的理念,在課堂實況中可以看出來確實有的學生能有出色的發揮,但有的學生只能完成基本要求。從這點看來,在今后的日常教學中也需要充分考慮學生的差異,分層次設定學習任務,或給學生提供一定的選擇余地,就能更好地提高課堂效率,使每個學生都能得到更充分的提高。當然本節課在這方面也有不盡如人意之處,有個別基礎很好的學生覺得上完課后只感覺熟練程度提高了,有些“意猶未盡”。如果在設置選作項目時能更具挑戰性,或有更多的選擇和發揮的空間就更理想了。

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