歡迎使用全站搜索,搜索好詞,好句,好文。

課文《雪孩子》的教學反思

教育反思

課文《雪孩子》的教學反思

更新時間:2019-11-17 09:55 手機版

課文《雪孩子》的教學反思

  我引導學生去練讀,說:雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?然后讓孩子們自己去討論。就這么一個在成人眼中非常公式化,甚至聽上去有些專業化的問題,讓孩子們充分的發揮了自己的意見。有一位學生說:我覺得應該讀出高興的語氣。

  因為雪孩子雖然已經變成了白云,但他用自己的生命換來了小白兔的平安,雪孩子覺得很高興,所以要讀出高興的語氣。第二位學生說:我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,小白兔覺得很傷心,所以要讀出傷心的語氣。聽完孩子們的訴說,我的內心為之一震,真的不能小看這些還年幼的孩子,它們那鮮活的心靈里有的是多么豐富的情感呀!

  不過,這兩種完全不同的答案該如何選擇呢,我順勢引導所有的孩子來參與:其他小朋友呢,你們同意誰的意見?讓大家各抒已見,再根據自己的意見,用自己的方式去讀這段話。這時的我絕不會,也不忍心再用自己的意見代替他們的感受。學生的情感已經在剛剛的練讀中,在理解課文的情境中得到噴發,借機更應該讓孩子們說出自己心中想說的話。

  在個別的朗讀中,我讓學生的評價代替了自己的評估。讓他們評評站起來讀的小朋友讀出了什么語氣?這時,同樣也出現了兩個派系:一方認為剛剛的一位小朋友在讀很美很美時,讀得比較慢,語調比較低,可以看出這時她很傷心。

  在讀飛到了空中時,也讀得較慢,可以看出這時她很傷心。看樣子這位小朋友讀的很成功,于是讓全班仿讀。而另一方的代表則說另一位小朋友讀的好,說她們在讀的時候,讀到很美很美時,語調比較高,也讀得比較快,讀出了高興的語氣。同樣,這也是一次成功的朗讀,學生們也樂意再讀一次。此時,情感的體驗就像我們說的此時無聲勝有聲的境界,最后我也只是說了一句中肯的話,發表我的意見:我認為從美這個詞,還能看出雪孩子的心靈美。

  學生的感受是通過朗讀來實現的,讀書百遍,其義自見。在這教學片斷中,教師能充分信任學生,把讀的權利還給學生,相信學生能讀懂課文,鼓勵學生不斷探索,尋找自信的力量,在自悟自得中感受朗讀的樂趣,培養了學生學習語文的樂趣。對同一篇課文,或同一個人物,學生站在不同的角度,往往會產生不盡相同的感受。

  要是在以前,教師往往會根據教參,給予學生一個統一的答案。而在此教學片斷中,我努力創設了一種民主、平等、寬容、和諧的教學氣氛,尊重學生的獨特感受,讓學生們根據自己的理解,讀出了不同的感情色彩。學生在朗讀中,通過自己的情感體驗,對雪孩子舍己救人的精神給予肯定,對這種行為表示贊賞,因此才會體驗到雪孩子救了小白兔后的高興心情;而從另一角度,學生們也體驗到了生命的寶貴,才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。我在教學中鼓勵學生大膽地發表自己的見解,體現了審美價值的個性化、多元。

汤姆网址最新免费2019,谁知道汤姆的网址,可以下载汤姆免费的